独行特立

　　很长...但很不错。找个时间好好把它看完吧。 阅读全文 »

今晚08年的最后一个晚上

知道大家心中都有万千感慨

而我 却惊讶于自己此时心里的平静

我的12月份 似乎一直压抑着过

没有了太多的期待 没有了那份走下去的勇气

这个冬天 似乎格外的冷

冷到痛彻心扉

就在08年12月31号22：20 我终于哭了 狠狠地流下眼泪

就这样一个人静静地结束自己的08年吧

没了

此时头脑里最清晰的幸福记忆

就是网编部亲爱们一年来的陪伴

工作伙伴也好 生活朋友也好

我们都一起闯进了彼此的世界

写下了一个又一个动人的故事

谢谢我的08年有你们

09年 我们依旧一起走 一起感受我们的爱

　　　　　　　　           ——纪念08年我在网编的日子

　　转眼间，一年就这样过去了。我们在迎接０９的时候，还不忘回顾一下０８的收获。

　　我总感觉，似乎就在昨天，中天妈和兔子才带我们参观学校。在乌龙的群邮件和兔子的口中，我了解到网编部。愰然，那已经是８月２６日的事情。说真的，当时我是没多大兴趣，一想到已经对着１２年的电脑，我又会感觉到生活让我丢失些什么。

　　可是，我看到身边很多人都在积极地争取进入学生会等部门，似乎我就冷冷地躲在只有自己的角落，没能认真地感受到大学带来的真正乐趣。

　　当嫄点告诉我，她进了网编，我才想起那几封群邮件。于是我抱着试一试的心态，发出我人生中第一份简历。

　　我还记得那天中午我正拿着网球拍去找物业管理租场打球的时候，我收到了乌龙的电话，他说了三次“汽车组”，我还是没能听出自己进了哪个组别。

　　从那时候开始，我对将要迎接自己的生活感到期待。

　　社团招新那天，我收到了哈姆的电话跟短信。我终于找到了Ｂ１－４０３、终于见到组长，然后忘记了在哪个晚上，汽车组会面，那时就我正式了解网编，了解汽车组。

　　有一次陪嫄点上办公室打印，可当时重感冒的我一进门就被浓烈的烟味呛到，有严重的呕吐感。于是我不得不在门外等她。一个高大的身影问我为什么不进去，后来我才知道那是乌龙。这是我第２次来办公室，说真的，当时对Ｂ１－４０３有点抗拒感。

　　或者是道路走的太平顺。我也仗着自己１２年对电脑的学习，高估了自己的实力，高估了自己的记忆力。

　　作为新人，我对部门的运作并不熟悉，在我还没有计划带电脑回学校的时候，我也不知道应该从何时和怎么开始自己的工作。一切让我感到陌生与模糊。我也不敢自己一个人跑上办公室。所以，直到１０月尾汽车组例会的时候，我才知道自己在拖后腿。

　　我的第一个作品也是在那个时候仓促完成，毫无技术含量和美感。在那以后，挫败感和自责让我感到难过。

　　从那时候，我努力地重新学习photoshop，看到单单目录已经１３８页的教程，不禁感到惊怕。因为小组例会和新人培训计划，我开始积极地往办公室跑，一边看教程，一边做工作，胆子逐渐大起来，这还真要感谢ｈａｍｕ、乌龙和ｓａｍ的引导了。在那时候，我真的很喜欢忙碌的感觉，因为我觉得忙碌的生活才有意义。

　　后来，通过老师、其他成员的叙述，我慢慢了解到网编的历史。在群里，我慢慢认识和接触其他成员，慢慢融入这个大家庭。有时候，即使一些琐碎的事，一句普通的话，也让我感到家的温馨。

　　但有时候突如其来的任务，使从来不知压力所谓何事的我，还是感到了压力的存在。

　　我知道自己并不勤劳，期末将近还是要腾出时间来复习，我才感到安心。未完成的工作，我会上心，但我记得老师说过，要以学习为先，所以，我就让自己多点投入到学习里面去了。

　　冬至那天，说实话我很久没这样疯过，很久没这样“完型毕露”、不顾仪态地玩。这是我第一次参加部门的集体活动。虽然人不齐，而且没有秋茄卖（ｐｓ：我很爱做菜），但依然很难忘。

　　这是我在部门博客发表的第一篇文章，也借此机会，祝网编的所有成员：新年快乐，心想事成。

再转一篇文章，同样来自左岸读书。

　　我的阅读能力很大程度上得益于《如何阅读一本书》， Metaldudu把这本书进行了简化，做得图文并茂，大家可以参考一下。

　　阅读分为四个层次。第一个层次是基础阅读(Elementray reading)，是指初步的阅读能力和阅读技巧，这个层次的学习基本在小学完成，也应该是读者都基本具备的层次。

　　第二个层次是检视阅读(Inspectional Reading)，指进行略读、粗读，较短时间掌握书的脉络和大概内容，以决定是否进一步阅读。

　　1.建议略读，有关略读的建议如下：

　　先看书名页，然后如果有序就先看序。

　　研究目录页，对这本书的基本架构做概括性的理解。

　　如果书中附有索引，也要检阅一下。

　　如果那是本包着书衣的新书，不妨读一下出版者的介绍。

　　挑几个看来跟主题息息相关的篇章来看。

　　最后一步，随意念个一两段或者连续读几页，但不要太多。

　　这是一种非常主动的阅读，从书的整体着眼来略读，有助于很快把握重点，发现自己最需要的信息。同样，这么做会节约不少时间。

　　2.”粗浅”的阅读

　　遇到不懂的部分就跳过去，完整的读一遍，即使你只掌握了50%或更少，那样也比因为某个地方停下来要好的多。我们的教育总是强调关注自己的不会的地方，但在阅读上，这样不可取。

　　3.阅读速度

　　不单是要提高速度，而且要能用不同的速度来阅读。

　　4.逗留与倒退

　　眼睛移动的逗留会影响速度，而手是个简单有效的工具。通过注视移动的手指来提高视线移动的速度，这样，阅读速度也跟着提高了。

　　阅读的第三个层次是分析阅读 (Analycal Reading)

　　第四个层次是主题阅读 (Syntopical Reading)

转自左岸读书，建议大家认真看看。在砍树之前，很有必要了解下，怎样才能把斧头磨得更亮：

　　记笔记是一项很少被教授的技能。 老师们要么是觉得学生自然而然地会做好笔记， 要么是觉得已经有人教过这些学生如何做笔记了。 然而我经常看到学生们不知道如何记笔记。

　　我觉得是时候做些什么事来改善这一局面了。 不管你是一名中学生， 大学生， 研究生， 做有效且有意义的笔记都是一项重要的技能。 做好笔记不仅仅帮助我们回忆我们可能忘记掉的事实和观点， 将东西写下来也帮助我们更好的一次就把事情记住。

笔记是做什么用的?

　　人们不能做出有效的笔记的一个原因是， 他们不知道记笔记是为了什么。 我想， 许多人， 不管是老师还是学生， 他们试图在笔记之中完整地记录下讲座， 书籍或是会议的内容。 即， 记录下细枝末节。 这是一种错误。 试图记录下所有的事实将导致没有去思考你写下的内容以及这些内容如何结合起来的余地。 如果你有个秘书， 那很好， 无论如何要让他记录下所有的细枝末节。 但是如果你只有你自己， 你要做的笔记目的将与之不同。 记笔记的目的很简单: 帮助你学的更快更好。 这意味着你的笔记没必要包含所有东西， 而要包含最重要的东西。 如果你试图记录下所有东西， 那么你将没有空间去思考什么才是最重要的。 这意味着， 当你要准备一次大型考试或者是一份期末论文时， 你还是要浏览全部的笔记， 从中找出那么一点真正重要的信息。

需要记下什么?

　　记笔记时， 你应该把精力放在两个方面上。 第一， 你不知道的事。 写下已经熟知的事实没有什么用。 如果你已经知道独立宣言是在1776年起草并签署的， 就没有理由再将它记下来。 你所明确你了解的任何事， 你都不用在笔记里再记下来。 第二， 相关的事情。 什么信息最可能再以后的考试， 论文或是项目中需要用到? 将精力放在那些与书本有关以及或者解释书本的要点上(这意味着， 你要读过书本)。 要特别注意的信息有以下几种。

• 　　事件的日期: 日期能够使你: a) 创建一个年表， 把事件按照它们发生的顺序放在里面。 b) 从而理解事件的背景。 举例来说， 牛顿生于1643年， 你可以将他的工作放在那些在他之前或者之后的科学家中来对比， 也可以放在17世纪的其他方面的趋势中来对比。 (译者注: 就是说， 从时代的角度看问题， 能够帮助我们更好的去理解和反思。)
• 　　人物的名字: B 将人的名字与他们的观点联系起来一方面可以帮助我们更好的理解这些观点， 另一方面， 当我们看到这些名字的时候， 这种联系可以帮助我们看出同一个人， 或是相关领域其他人提出的不同观点之间的联系。
• 　　理论。 这些理论是大多数课的主要部分。 (译者注: 也可以理解为定理/公理。)
• 　　定义: 与理论相似， 这些也同样是中心点。 如果你不是清楚的知道某个术语的含义， 你还是应该记下来。 要知道， 许多领域中经常使用我们日常生活中的词汇， 但意义完全不同。
• 　　论点与争论。 在你的课堂上或是阅读中出现的任何对重要观点的批判，任何赞成者或反对者的证据， 都应该被记下来。 这是任何学科取得进步的根源， 它将帮助你理解观点是如何变化的， 同时帮助你了解你所学习的学科的观点的进程。
• 　　图像和实验: 当用到图片或者课堂实验来解释一个观点的时候， 你要记下一些东西。 显然， 要记录下所有的琐碎细节是没有必要的， 简要的描述下图片， 或是简单的记录下课堂实验的内容将足以帮助你回忆课堂上的内容。
• 　　其他材料: 教授在黑板上写的， 你也应该记下来， 除非那是不证自明的或是你已经熟知的东西。 书籍， 电影， 电视系列片的名称， 就算它们可能与主题不相关， 我通常也会将这样的东西记在页边上以备以后之用(通常在写论文的时候它们会有些用。) 同时要注意其他学生的评论， 至少应该记下他们的评论的要点。
• 　　你自己的问题: 要保证记下你自己对阅读材料的问题。 这将让你记得之后要去请教教授， 或是查阅其他资料。 这同时也会帮助你跨越你的理解障碍。

做笔记的技术。

• 　　做大纲(Outline): 做大纲是一个能够有效的表达观点间的层次关系的方式。 在历史课上， 你可能会记下一名重要的领导人的名字， 在名字下面记下他参与的重要事件。 在每个重要事件下面， 写一条简短的描述。 并像这样一层层做下去。 做大钢是一个丛书上做笔记的好方法， 这是因为作者通常都已经把信息按照一个有效的方式组织起来。

  　　然而对于课堂讲座来说， 做大纲的方法有其局限性。 观点之间的联系并不是那么有层次， 另外， 老师可能会从一个观点跳到另一个观点。 后面讲到的观点可能与前面的观点有很强的联系， 这样你可能会 a) 前后翻笔记找信息(同时希望找到能写字的地方。 b) 忽略掉老师刚讲到的内容和原来讲过的内容间的联系。

• 　　思维导图(Mind-map):对于课堂讲座来说， 思维导图可能是用来记录观点间的联系的更好的方式。 思维导图的大概方法是， 在纸的中心写下课堂的主题。 当讲到新的分支主题是， 你可以在主题上画出一个新分枝并且写下这个分支主题。 这样， 每个分支主题都是主题的一个分枝。 而每个分支主题的枝下又将有新的分枝。 这样做的好处是， 你可以轻易的在主题直接跳跃， 并且轻松的将每个主题联系起来。 如果想在课后把你的笔记弄得漂亮些， 你可以使用Freemind这样的程序。 (译者注: 本段我就是把大概意思说下， 具体的思维导图用法， 大家不妨google之。)
• 　　康奈尔笔记法(The Cornell System): (译者注: 这段也没什么翻的， 从angelived上面找到了一篇相关文章。转下好了)

　　基于学生们每天要消化更大的信息量，Cornell笔记法也将页面分成不同的区域，如图所示：

• 　　笔记区域:尽可能完整而全面地记录演讲。
• 　　提示栏:当你做笔记的时候， 让提示栏保持空白。演讲过后，简化你的笔记使之成为简明提示以供日后记忆，回顾和消化(思考)之用。
• 　　概要:用一个或二个句子总结你的每页笔记。
• 　　参考: 做出优秀的笔记 做值得学习研究的课堂笔记

　　我知道， 我对多种记笔记的方法， 只是初知皮毛。 一些人使用高亮笔， 一些人使用即时贴(Post-It)。 我希望让笔记简单扼要， 但底线是你的笔记能够反映你的思考。 问题是， 许多学生对他们的思考并不很留意， 这从他们的笔记上可以看出。 你有什么好的建议吗?

最近发现，这三字混用的情况比较严重。转篇文章给大家看看，下次再抓到用混的，罚请全部门吃饭。

一种区分方法是

1. 形容词+的+名词 (疯狂的球迷)
2. 副词+地+动词/形容词 (认真地对待)
3. 动词+得+副词 (跑得飞快)

这种方法确实是能分辨一些的，但是像下面的说法，用这几种解释就解不通：

1. 上面这几个人提的问题 中 “上面这几个人提”不是形容词;
2. 关于月亮的传说 中 “关于月亮”肯定不是形容词;
3. 事业的发展 中 “发展”不是名词;
4. 我们要历史地看问题 中 “历史”肯定不是动词或者形容词;
5. 他的事迹感动得我站在那里热泪盈眶 中 “我站在那里热泪盈眶”不是副词。

这三个字的使用在汉字中非常清楚的，尽管有学者提出过要将它们的功能合并，但是最后大家还是趋向于分开，因为从现在的情况看，其功能是非常清楚的。

正确的解释(抱歉我用一些个术语)

1. “的”是定语标志，凡是定语，其后边不管是什么词还是语都用“的”
2. “地”是状语标志，凡是状语，其后边不管是什么词还是语都用“地”
3. “得”是补语标志，凡是补语，其前边都用“得”。

抽象概括一下：

• “定语”+的+中心词(或者语)
• “状语”+地+中心词(或者语)
• 中心词(或者语，一般是动词或者形容词充当)+得+“补语”

有不少人认为现在“的地”可以混用，那是因为不少人分辨不清，导致常有用错的情景。

这不等于，实际上不需要区分，或无法区分。

“我的电脑”不能说成“我地电脑”。

“真心的话”不能说成“真心地话”。

“激动地说“不能说成“激动的说”。<==地用的代替，是目前混用最普遍的。

“高兴得跳起来”和“高兴地跳起来”，含义是不一样的。

“认真的工作”和“认真地工作“，含义不一样。

“严厉的批评”和“严厉地批评”，含义不一样。

再举个例子：冬至晚上，胎死腹中的茄子煲啊...

08.12.21 又一年的冬至

今年的冬至 简简单单，平平淡淡中盛开着温馨的笑脸

冬至的前一天晚上 对着电脑看东西

整理了一路走来的思绪

最近心有点乱 不知何去何从

突然想着在冬至剪掉长长的头发 想着给自己换个心情

但最终都没有去 就因为小新的一句话

“头发长长，心地善良”

谢谢亲爱的小新 我突然明白了什么 我舍不得我的最爱

长长直直柔柔的长发是我一生不变的情趣

今晚 网编部所有小朋友 一起聚餐

好好温馨的夜晚 好好开心的冬至 好好值得回忆的几个小时

大家开怀的笑 傻傻的样子 没有烦恼 没有隔膜 没有沉闷的心

突然间 娃娃找到了久违的家的感觉

最近绷紧的心 终于一点一点在放松

忘乎所以 因为有你们可爱的笑脸 亲切的气息

谢谢一直以来有你们 谢谢你们一直给娃娃勇气 谢谢你们一直给娃娃的爱

2008年的冬至 所有亲爱的亲爱的平安快乐

感谢我们一起走了这么久 又回到暖暖的寒冬

话说今天是冬至，网编部在三饭二楼举行了盛大的火锅大会。吃得很饱，被海日笑话我是肥仔了，还被静仪捉弄得很惨。不过幸亏后来拍了她们的照片。部门的一众女生还堆在一起玩千手观音，很搞笑。郁闷的是，后来被乌龙他们捉住按在地上，在手上写下了几个令我哭笑不得的字……无语。明天还要考试，迟点再上来补全这篇文章，哈哈……

千手观音：

部门全合照：

2008年12月16号
2008年就快走完了
我真的无法定义我现在的生活过得好不好

今天终于拿到2000块奖学金了
在取款机前查到钱的一刹那 心里闪过一下就过了
似乎没什么特别的感觉

麻木了?习以为常了?
才猛的发现原来习惯也是一件很可怕的事
习惯了现在的无动于衷

想起糖娃娃的大一
匆匆忙忙 也算过得充实

至少 我还没有被磨掉所有棱角没有在纷纷纕纕中淹没自己 没有因为现在的世界而被迫改变自己
只是很难再有那种因为学习而熬夜的心情
习惯了的是周末在漆黑的夜中坐在电脑前到凌晨抱着一杯热水对着电脑发呆
偶尔看看电影偶尔熬夜工作
舍不得夜的黑 也就舍不得安然入睡
这样折磨自己我居然才觉得安心
开始意识到自己的可悲开始觉得不知所措 开始又一次的徘徊与恐慌
心 总是在飘摇中不安
累 原来那么容易说出口

是外面的世界太复杂 还是里面的我太天真?
虚虚假假的世界 虚虚假假的人 虚虚假假的事情 太多太多
努力去感受 身边的好 但是还是总会被复杂纷纕的世界影响心情
是我融不到这个世界 还是这个世界不接纳我
真的真的真的不想改变自己我 还是喜欢原来的我
勇敢 执着坚定 对着自己 对着别人 我都能坚定地笑
可是………….回到原来的世界竟是那么难

一直爱着图书馆那种静静的感觉 书的味道也变得清晰
偶尔分神的时候会偷偷看下坐在对面男生的表情
专注的时候可以看书到忘乎所以

在你的生活里
我什么时候被拥挤的人群挤出来
我 再也不是你生活中最重要的那一份
你的空间里没有我的照片
你的博客里找不到关于我的半点足迹
要找回原来属于我们的世界有多难
你说好的未来我说好的现在呢
今夜 再一次感到力不从心

我是一颗糖
把甜留给外面的世界
把苦埋藏在心的角落

无所适从

今晚 又一次觉得走累了 又一次觉得力不从心了

他们羡慕我的大学生活我走的却不是我自己想要的路